| |
6 yaş gelişiminin özellikleri
Bedenen hayli hareketlidir. Zaman zaman dengesini
kaybeder, bir yerlere takılıp düşer. Yuvarlanmaktan, emeklemekten, güreş
etmekten, yere uzanarak oynamaktan hoşlanır.
Yerde top zıplatabilir, istediği yere top atıp, atılan topu tutabilir.
Toprak ve kumla oynamayı ve çukur kazmayı sever.
Tahta parçaları, kutular veya bloklar ile işlevsel yapılar kurar, onları ev,
bahçe, garaj vs. olarak kullanabilir, başka oyuncakları bu kutuların içinde
yürütür.
Küçük kasları oldukça gelişmiş olduğundan diğer yaşlara oranla el işlerinde
daha beceriklidir. Kesip yapıştırır, boya yapar, resim yapar, tüm araç ve
gereçleri iyi kullanır. Erkek çocuklar topla, kız çocuklar iple oynamayı
sever.
Harfleri yazmaya çalışır, bazılarını ters yazar. Bazı çocuklar ad ve
soyadlarına ek olarak bir kaç harf yazabilir.
Başkalarına kötü sözler söylemek, onları terslemek, onlarla tartışmak, isim
takmak, arkalarından bağırmak gibi olumsuz huylar edinebilirler.
Bu yaşlarda özellikle erkek çocuklarda dil tutukluğu veya kekemelik
görülebilir.
Bedensel gelişme yavaşlamıştır. Göz bozuklukları görülebilir. Yakın görmekte
güçlük çeken çocuklar çoğunluktadır. Süt dişleri değişmeye başlar.
Bencil ve kavgacı olabilir. Bir şeye kızdığı zaman onun sorumlusu olarak
annesini görür, hıncını annesinden almaya çalışır.
İstekleri hiç bitmez ve anında yapılmasını ister. Her şey istediği şekilde
olmalıdır. Fırtınalı ve duygusal bir yaştır.
Her şeyin hepsini ister. Paylaşmaktan kaçınır. Seçme yapmaz. Suçlanmak,
eleştirilmek istemez. Kendisine verilen cezalara tepki gösterir.
Oyunlarda ve ilgi alanlarında kız ve erkek çocuklar arasında farklılık
izlenir. Her ikisi de sürekli yeni şeyleri denemek ister. Yeni oyunlar
yaratır ve uygularlar. Birçok hayali rollere girer, grup oyunlarından çok
hoşlanırlar.
Bazı sorumluluklar yüklenir, söylenenleri dikkatle dinler, dikkat süresi
uzar. Kendisiyle gerçek nitelikte eğitim uygulamaları yapılacak çağa
gelmiştir. Bu yaşta bazı çocuklar okula başlayabilir ve başarılı olabilirler
(özellikle kız çocukları). |
|